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第十章 热爱学生

文章来源: 发布时间:2018年06月25日 点击数: 字体:

海安县胡集初级中学校本研修学习材料

《教师职业道德》节选

第十章 热爱学生

                            (课时按排:2学时)

  热爱学生,是教师的天职,是教育学生的前提,是教师热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义社会的具体体现,是中小学教师职业道德的第三个规范。

 

第一节 热爱学生是教师的天职

  教师的工作对象是学生,学生是教师知识、智慧和品德的延续。一个教师如果不热爱自己的工作对象是谈不上热爱自己所从事的教书育人工作的。

  一、热爱学生的意义

  热爱学生是党的教育方针对教师的根本要求,是衡量教师职业道德水平高低的准绳。由此,首先要认识教师热爱学生的意义。

  (一)体现了社会主义人道主义精神。

  社会主义人道主义是一种尊重人、关心人、爱护人的伦理原则和处理人与人关系的道德规范。教师热爱学生不仅体现了对学生人格、尊严、做人权利的尊重,而且体现了教师对学生的关心和爱护。

  (二)热爱学生是教育爱的具体体现。

  教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作,而"感人者莫先于情"。热爱学生是教育艺术的基础和前提,俗话说:"亲其师,信其道"。正如很多优秀教师总结的那样:"爱学生是爱我们事业的未来。是爱祖国、爱人民、爱社会主义的具体体现。"

  (三)蕴含着社会主义法律义务。

  教师热爱学生不仅是教师职业道德规范的重要内容,也是《教育法》、《教师法》等教育法律法规对教师的法定要求。如《教育法》第14条规定:"教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想、文化、业务水平,爱护学生,忠于职责"。《教师法》第8条规定:"教师要关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。"这些法律条文说明了教师热爱学生是必须履行的法律义务。

  (四)教师热爱学生体现了社会主义的教育本质。

  教育是知识传播、创新和应用的主要基地,是培育创新精神和创新人才的重要摇篮,是振兴民族、强大国家的重要力量,是提高国力国威的重要标志。党和政府从我国的教育性质、目的、人才培养规模上制定了教育方针。这个方针是我国的教育本质、教育的根本目的、人才培养目标等的浓缩式反映。教育方针明确规定教师要培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展,为社会主义现代化建设培养"四有"新人。可见,热爱学生既是教师最宝贵的职业情感,也是国家和人民对教师的根本要求。

  二、热爱学生的作用

  古今中外的教师,都有热爱学生的优良职业道德传统,这是因为教师热爱学生无论是对学生的教育,还是对教育、教学效果的提高都有着重要的作用。如:

  (一)爱学生是教育学生的感情基础。

  爱是人们共同的心理基础,每个人总希望得到别人的爱,又想爱别人,人的生活充满着爱的关系。一个孩子降世到人间,首先得到父母的关爱,随着年龄的增长,进入幼儿园、小学后,常常把需求父母的爱的感情迁移到教师身上。加之,他们上学后为了学知识、学技能、学做人,对老师爱的要求比对父母爱的要求还要强烈。教师对他们的轻言细语、一颦一足,学生们都当作是一种"",是一种教育和激励。这种爱的情感成为开启学生心灵大门的金钥匙,成为浇灌幼苗茁壮成长的阳光雨露,成为学生终生难忘、终生效仿和实践的基础和动力。

  (二)爱学生是提高教育质量的重要条件。

  教育是一种培养人的社会活动,教师从教的劳动任务是通过教书来培育学生成为学会做人,善于做人,做一个"有理想、有道德、有文化、有纪律的德才兼备、全面发展的社会主义新人。教师只有对学生倾注满腔的爱,才能了解学生的内心世界,掌握学生的思想脉搏,才能有的放矢地教育和引导学生成才。

  (三)爱学生是获得教学效果的基础。

  教学是教师的教和学生的学的双边活动,是师生双方的共同活动。教师爱学生,学生乐意接受教师的教育,就能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,学生有了兴趣和积极性,就会"善学",就能认真听取教师的知识传授,教师也能取得良好的教学效果。实践早已证明:当一位热爱学生,受学生敬佩爱慕的教师一走进课堂时,学生肃然起敬,学习兴趣油然而生,教师传授的知识,学生学得好,记得牢。这种情感同时又激励教师越讲越有劲,教学的效果更好。

 

第二节 教师热爱学生的内容和要求

  教师热爱学生也称教育爱,一般是指教师对学生的一种自觉的、纯洁而真挚的、普遍而持久的爱。它是教师的一种高尚和积极的情感,具有丰富的内容和要求。

  一、教师热爱学生的内容

  (一)教师要把热爱事业与热爱学生结合起来。托尔斯泰说:"如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师"。因为青少年学生是我们事业的未来和希望,人民教师热爱学生,反映了他们对人类社会最崇高事业的追求。正如上海的于漪老师说的:"这种对学生爱的感情,是植根于对伟大的无产阶级革命事业的无限坚信之中。我相信无产阶级事业的光辉灿烂,相信共产主义一定能实现,只有对事业无比坚定的信念,才能全身心地热爱学生,因为他们是我们事业的未来。"

  (二)要求教师关心学生、了解学生。

  热爱学生,教师首先要关心学生,关心学生的学习和健康,关心学生的思想和品德,关心学生的进步和成长,并把这种关心提高到教育教学质量上。

  教师要教育培养学生,就要了解学生。了解学生是热爱学生的起点,是进行教育的前提,没有了解的爱,只是盲目的爱,没有了解的教育,只是主观主义教育。为此,教师要全面地了解学生,对学生了解越深,爱得也越深,师生之间的感情日益深厚。

  (三)教师要尊重学生、信任学生。热爱学生就要尊重学生,尊重学生的人格和自尊心。因为青少年学生都有较强的自尊心和上进心,都希望得到教师、家长和他人的尊重和信任,教师尊重信任他们,就能发扬他们身上积极美好的东西,给予一种教育力量和鞭策力量。教师尊重信任学生,不能歧视、讽刺、体罚学生。否则,就会伤害学生的自尊心,使学生产生反感或丧失进取心。

  (四)严格要求学生,对学生一视同仁。

  俗话说:"严师出高徒""严是爱,松是害,不管不问要变坏"。教师热爱学生最根本的就是要使学生在思想品德上、学业上都健康的成长,将来成为对社会有用的人。这就需要严格要求。没有严格要求就没有教育。为此要求教师做到"严而有格""严而有理""严而有情""严而有方""严而有恒"。将严格要求与爱结合起来,做到严出于爱,爱寓于严,爱而不纵,严而不凶。

  教师对学生要一视同仁,关心爱护全体学生,不能将学生分好分坏、厚此簿彼。

  (五)因材施教,面向全体学生。

  教师热爱学生、关心学生、了解学生,就要准确地掌握学生的兴趣、爱好、及各种特点,然后才能有针对性的对学生施教。因材施教不仅包括对教师从事教育教学的内容和要求,还涉及到教育教学的方法和方式。从不同的角度,不同的方法,沿着不同的规律去对学生因材施教。

  二、教师热爱学生的基本要求

  热爱学生是教师崇高的品德,是衡量教师职业道德水平高低的重要准绳。教师要实施这一规范,必须牢记以下要求。

  (一)要建立法制化时代的新型师生关系。

  21世纪的头二三十年将是我国教育法制化逐渐成熟的时期。教育法制化的一个很重要的要求就是参与教育法律关系的各个主体的权益能得到确保,义务能确实履行。教师和学生是教育法律关系中两个最重要的主体,师生之间必须是平等、民主的法律主体关系。现已出台的《教育法》、《教师法》等已明文规定,在教育教学过程中,师生之间虽然有管理和被管理的行政性关系,但主要还是施教与接受教育的关系。师生之间是相互尊重、相互关心的民主、平等关系。教师千万不能体罚学生或变相体罚学生,要保护学生的合法权益。

  (二)要树立素质教育时代教师热爱学生的新理念。

  21世纪,将是我国全面实施素质教育的时代。素质教育要求教师热爱全体学生,全面关爱学生的成长,关心、了解、尊重、信任全体学生,重点关心后进生的成长和发展。教育和引导学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神、创新思维、营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。

 

第三节 教师热爱学生的正确途径与方法

  教师用什么途径和方法来热爱学生呢?这是本章讨论的最后一个问题。

  一、教师热爱学生的正确途径

  师爱是学生产生自尊、自爱、自信的重要精神力量,学生期望教师多给予爱。教师对学生的爱既不能溺爱,又不能宠爱,而要掌握以下正确的途径。

  (一)要加强研究,建立正确的爱生模式。

  教师怎样爱学生,教师对学生所倾注的爱怎样才能符合学生的心理需要,师生如何形成积极的心理交融,即教师的思维、感情与学生的思维、感情怎样才能共振,产生效应?这是一门很深的学问。必须有正确的爱生模式,使教师热爱学生产生最佳效应。现实的情况是,我们有的教师爱生过严,变成了残酷,有的爱生过宽,变成了溺爱,有的教师对学生爱得不切合学生的实际,往往导致学生的反感或厌恶,产生负效应。为此,教师们要群策群力,加强研究,建立正确有效的爱生模式。

  (二)要加强学习和修养,努力提高自己爱学生的综合素质。

  高质量的教育需要高素质的教师。教师关心学生、了解学生、热爱学生,必须具备优良的思想道德素质、业务能力和知识文化素质。因为学生崇拜、尊敬的是有知识、有才能、思想品德优秀的教师。为此,教师必须加强学习和修养,努力使自己具有扎实的基础知识、精深的专业知识,宽厚的教育学、心理学、社会学、现代科技信息等方面的知识,还要努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,具有坚实的政治理论功底,加强思想道德修养,提高自身的综全素质,运用自己良好的师表形象对学生进行言传身教。

  (三)要向学生学习,从中吸取爱生的动力。

  毛泽东同志曾经说过,要当好先生,必须当好学生。教师要善于向自己的教育对象学习。学生是充满情感的活生生的个体,每个学生都有自己的个性特征,他们身上有着这样那样的长处和闪光点。教师必须学习学生的这些长处和闪光点,克服自己的弱点和不足,才能唤起学生对教师尊敬和钦佩的情感回应,师生间就形成了互爱和情感双向流动的良性循环模式。

  二、教师热爱学生的方法

  教师热爱学生的方法很多,这里介绍几个主要方法。

  (一)爱而不溺,严而有格。

  母爱、师爱、友爱,是人类美好的感情。而教师对学生的爱中蕴含着更深更广的社会意义。教师爱学生是为了将学生培养成才,这种感情既不是骨肉亲属之情,也不能凭印象喜恶之意,而是根据组织安排、工作需要,按照党的教育方针把学生培养成为德智体美劳全面发展的"四有"新人。这种爱具有原则性和全面性。教师热爱学生既不能溺爱,也不能宠爱,而要把爱与严格要求结合起来,做到有规格、有限度、有分寸的爱,有利于学生的健康成长。

  (二)尊重信任,循循善诱。

  教师热爱学生,首先要尊重学生的人格和自尊心,尊重他们的权利和做人的尊严、价值和品格。对学生要友好、和善和亲切,要平等、民主地对待他们,不能粗暴、压制、体罚或变相体罚学生,不能动不动训斥、辱骂、讽刺学生。不能对学生专横跋、发号施令。

  教师要信任学生,因为信任具有特殊的教育功能,它是催人向上的力量,是激励人的心灵、培养学生优秀品质的有效手段。

  教师热爱学生,在教与学的过程中,必须对学生循循善诱,做耐心细致的疏导教育工作,不能操之过急,因为人的塑造,人的进步都有一个反复过程。

  (三)公平公正,一视同仁。

  教师热爱学生,一定要做到对学生公平公正,不分优劣,不分好坏,不分美丑,一视同仁。对每个学生的学习、品德、成绩、不足、优点、缺点等都要进行全面、准确地分析和肯定,切不可感情用事,有失公平,出现偏颇。学生对教师最反感的是不能公正地对待学生。当个别教师一旦出现不公正的问题时,往往会带来不良的结果:一是造成部分学生受歧视、爱冷落、与教师产生对立情绪和逆反心理,教师就会在他们心目中失去威信,他们就会与教师"对着干";二是造成一部分学生自卑、闭锁心理,干脆"破罐子破摔"的思想,放弃上进目标,放松对自己的要求;三是造成班里受教师重视和不受重视的学生之间的对立情绪,形成班中派系的明争暗斗,同学间不团结、班风不正,影响教育教学质量的提高。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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