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2019~2020胡集初中学生综合素质评价方案

文章来源: 发布时间:2019年12月12日 点击数: 字体:

2019~2020胡集初中学生综合素质评价方案

    为全面实施素质教育,关注学生的全面发展,以人为本,切实提高教育教学质量,贯彻落实国家教育部关于基础教育课程改革有关精神,进一步改革考试与评价制度,结合我校实际,对初中各年级全部启动综合素质评价工作,现制定本实施方案和评价细则。

一、指导思想

我校初中毕业评价制度要以“三个面向”和全面实施素质教育为宗旨,以有利于推进基础教育课程改革、全面提高学生的综合素质为目标,注重学生的发展过程,获取学生的全面信息,既要体现对学生的基本要求,又要充分体现学生的个体差异和个性发展。要突出评价内容的多元性、评价方式的多样性和评价功能的激励性,扩大评价的涵盖面,使评价过程成为促进学生思想品质以及多方面潜能发展的过程。促进学习型学校和班级的建设,逐步构建有利于培养学生创新精神和实践能力,促进学生德、智、体全面发展,规范有效地选拔各类高一级学校新生的评价体系。

二、基本原则

(一)科学性原则

评价内容包含学生综合素质发展的基本领域;评价指标体系具体、有效,从实际出发,具有较强的可操作性;评价主体突出多元;评价程序科学有序。

(二)发展性原则

评价要关注学生的发展过程,处理好片段事实、个别事件与整体表现的关系;要关注学生学习阶段的平时表现和成长过程,处理好历史、现状与发展的关系。

(三)公开、公平、公正原则

各个学校要建立健全评价工作机制,完善各项工作制度,确保评价工作组织严密规范,过程民主、公平、公正,结果真实、客观

(四)对于初中毕业年级,学生的综合评定是依据学生初中三年六个方面的表现进行综合评定。

三、综合素质评定的组织与实施

(一)    组织机构

1.成立胡集初中综合素质评定领导小组

组长:夏宏祥

成员吴开华、贾信东、郁元顺、戴世峰、卢旭、纪金荣家长委员会家长代表、各年级组长

2.综合素质评价监察小组:

组 长:李国旺       

副组长:顾海卫、家长委员会代表

成 员:各年级组长

3.综合素质评定小组:

组  长:贾信东

副组长:郁元顺、丁小剑、吴仕涛

成  员: 各年级组长、班主任、教师代表、家长委员会家长代表

4.初中年级成立班级评定小组:

初中各年级分别成立班级评定小组。由班主任、任课教师和学生家长代表组成,成员不得少于7人,其中教师不少于3人。小组成员中的教师给被评学生授课的时间必须在1年以上(含1年),对学生应有充分的了解,同时具有较强的责任心和良好的信誉。每个评定小组成员必须得到所在班级2/3及以上的学生的认可。

5.工作分工:

(1)初中毕业生综合素质评定工作领导小组,总负责人领导小组组长。领导小组根据上级文件精神,结合本校的实际情况,进一步制定学校综合素质评定实施方案和评定细则,制定具体的评定程序及规则并进行公示,同时确定评定小组成员,监督评定工作,对评定中出现的分歧和对公示后评定结果的争议进行仲裁。

(2)综合素质评定小组,由年级组长负责本年级具体组织工作。组织年级各班主任以班级为单位,组织学生进行自评、互评和校评。填写《南通市初中学生综合素质评价表》组织和指导各年级组和班主任为每个学生建立学生成长袋和材料复印件。组织各班进行评定、审核初中学生综合素质评定报告书中“学期成绩”(以每学期期末由班主任填写的初中学生综合素质评定报告书主要依据)[等级或成绩呈现]”以及“综合实践活动等级”“爱好特长”“获奖情况”的学生评定;按照有关程序和要求将本校学生的综合素质评定最终结果和初中学生综合素质评定报告书及时上报政教处。

(3)综合素质评价监察小组对综合素质评定工作进行全程监督,实行责任追究制。

建立公示制度:在规定时间内将全班同学综合素质六个方面的评价的结果在各自的班级内进行公示。向社会公示初中学生综合素质评价实施方案,包括综合素质评价的内容、方法、程序、结果的使用以及各级评价组织机构成员等。通过公示,接受社会监督,争取社会各界的理解与支持。综合素质评价结果由学校综合素质评定小组以初中学生综合素质评定报告书的形式告知学生本人及家长。学校设立公示栏,对A等的学生在学校内予以公示,同时学校设立意见箱,接受举报,公示时间一般为5天。

建立监督制度:对综合素质评价活动进行全程监督,实行领导责任制,同时采取相应的措施,实行社会监督。学生、家长、教师和其他社会人士对综合素质评价中可能危害公平、公正的现象和行为,或者对结果存在异议的,可向所在学校初中毕业生综合素质评定领导小组投诉,学校对出现的问题在充分了解情况下要及时予以处理;异议较大的严重问题由学校向教育局教育行政部门报告,最后由教育局综合素质评价工作领导小组仲裁。

(4)班级综合素质评定工作小组。班级评定小组负责《南通市初中学生综合素质评定表》中学生自评、互评、师评及综合评定的前期评定。

初三各班班主任:按照政教处要求负责班级评价小组各种资料、数据的及时上交,负责本班初中学生综合素质评定报告书的填写,负责打印数据和结果的核实,负责原始测评资料的保存和上交、本班评定结果的公示。

(二)综合素质评定的实施

本细则适用范围为:胡集初中七年级、八年级、九年级

第一阶段:宣传准备阶段(12月5日~12月10日)

根据教育局文件,起草《2019年胡集初中初中综合素质评价实施方案和评定细则》。方案征求班级、初中师生及家长代表意见。领导小组研究修订后,12月10日前报行政会审批。

政教处负责全校学生广播站面向全体初中学生宣传《2019胡集初级中学综合素质评价实施方案》。

班会课:初中年级各班班主任集中学习《2019胡集初中综合素质评价实施方案和评定细则》,初中各年级组通过家长会组织家长学习教育局和学校的相关文件:必学文件有《2019胡集初中综合素质评价实施方案和评定细则》、《2019年胡集初级中学综合素质评价实施方案》。

在校教职工大会上组织全体教师学习。

校办负责在校宣传栏和学校网站上对《2019年胡集初中综合素质评价实施方案和评定细则》及组织机构、相关政策进行公示,并设立专门的意见箱。

第二阶段:组织实施阶段:12月5日12月20日

年级指导班级评定小组开展评定工作。

1.12月5日12月13日班主任负责各班学生自评。

(1)学生自我评价。学生对自己一年来的发展进行自我评价,家长阅读、签字认可。

(2)学生提供可作评价依据的参考材料。

2.12月13日12月15日班主任组织本班学生互评。

(1)成立班级学生互评小组。通过随机抽样分组,每个小组不得少于5人

(2)小组互评。在规定时间内,根据评定内容与标准,小组成员对组内其他同学在相关内容的关键表现互相进行等级评定。

(3)互评结果统计。

3.12月15日12月20日各班师评。

同时班级评定小组研究确定综合评价等级。

(1)班级评议小组评定以班主任为主,小组其他成员提供学生综合素质表现关键词。

(2)小组集体评议。在规定时间内,根据评定内容与标准,依据学生互评的结果和学生的现实表现,小组成员通过集体讨论对学生逐一进行评议。

(3)根据小组集体评议结果,以班主任为主给每个学生撰写综合性评语。

(4)班级评定小组集体评议按照少数服从多数的原则进行,有重大分歧的问题应提交学校评定领导小组评定;任何人不得擅自更改班级评定小组的评定结果。

第三阶段:总结阶段(12月20日~3月20日)

以年级为单位,汇总《胡集初中学生综合素质评定表》、负责收集《初中学生综合素质评定报告单》1月18日前在年级召开领导小组会议研究最终评价结果。

按照有关程序和要求将本校学生的综合素质评定最终结果及时上报。

1.各种数据输入电脑。

2.1月6日评价结果公示。

3.总结经验。

四、综合素质评定细则和评定的要求

第一、综合素质评价的基本内容及表现形式

综合素质评定内容由道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面组成。

(一)综合素质评定的依据

1.每学期末由班主任填写的《初中学生素质报告单》。这是依据同学的反映以及教师的观察、评价、考试或考查成绩及各科教师对学生的描述性评价而得出的反映学生进步的系统性、持续性记录。从2013年起我校由政教处牵头建立各年级学生成长袋。各班要根据实际情况确定学生提交的实证材料作为评价依据,内容包括:学科学业成绩、关键性代表作品、作业或照片、复印件、综合实践活动(包括研究性学习、社区服务)的有关记录和证明、经教育行政部门认可的表彰、获奖文件或证书等真实性材料。

成长袋(内含《学生成长记录册》)是学生综合素质评定的重要依据之一。成长袋由班主任和学生共同创建,能真实完整反映学生三年成长情况。今年毕业生初三学年成长档案应相对完整。

2.学生在初中三年的学习过程中获得的有标志性的学习成果,具体表现以下种类:

(1)参加研究性学习、社会实践与社区服务等综合实践活动的成果。包括满意的研究报告。

(2)艺术考试等级成绩。

(3)在学校及县级以上教育行政部门组织的体育运动会中获奖的成果证书。

(4)参加学校及教育行政部门批准或组织的各类文艺汇演、演讲比赛、影展、书画展、征文等比赛中的获奖成果证书。

(5)在公开出版的报刊上发表的文学、艺术作品。

(6)参加市级以上科技小发明、小制作、电脑机器人比赛获奖成果证书。

(7)学科竞赛获奖证书。

(8)其他能反映学生特长、能力的突出成果。

(二)综合素质评定的方式:

对每个初中毕业生的综合素质进行评定。综合素质评定应以学生的日常表现为依据,通过观察、访谈和查阅学生的标志性学习成果等方法给予学生客观和公正的评定。

综合素质评定结果用等级加评语的方式表达。其中基础性发展目标中“道德品质与公民素养”、“交流与合作”两个维度的评定等级分合格和不合格两个等级,如不合格必须提供相关材料。

评定小组根据自评、互评、师评和综合评定开展评定,每个评定环节的每一个维度都必须根据指标数严格控制。(2A2B,初一≤35%初二≤45%,初三≤55%)

最后由政教处牵头组织,年级组配合进行全年级汇总、统计、制表造册。

 (三)综合素质评定的步骤

 ①根据《 胡集初中2019年初中生综合素质评定表》,学生进行自评并打出“自评等级”,再根据各班A等指标数,按“自评”确定各班学生各维度的自评等第。

 ②根据《 胡集初中2019年初中生综合素质评定表》,对学生综合素质的各维度进行交叉互评并打出“互评分”,根据各班A等指标数,确定各班学生各维度互评等第。

 ③根据《 胡集初中2019年初中生综合素质评定表》,各班级评价小组按下列原则给出学生各维度的“师评等级”:

a.看学生在各维度是否有优异的突出表现,若有下列评价细则所列出的各种优秀的突出表现,则按每项优秀表现写关键表现摘要上。

看学生在各维度是否有严重不良表现,若有评价细则所列出的各种严重不良表现,则按每项不良表现写在关键表现摘要上。

b.在“道德品质与公民素养”这两项维度中,被评为省市 “优秀干部”“好少年”“三好标兵”的,若其它几个维度也较好,则综合评价等级可直接评为A。前五学期中3次评为校“三好学生”的,校“三好学生”与校“优秀团员”合计2次的,此两项得A。

c.在“道德品质与公民素养”这两项维度中:在学校受过“警告”及“警告”以上处分的学生,若在“综合素质测评”前撤销处分的计C等,若在“综合素质测评”前未撤销处分的计D等。

d.在维度“道德品质”的要素“热爱劳动”一栏,根据学校“双文明”上街宣传、禁毒教育进社区、返校卫生保洁等活动中表现好的计此维度可计B以上等第。

e.在维度“道德品质”的要素“关心集体”一栏三个学期担任过团干部且工作表现良好,担任过班干部、课代表且工作表现良好此维度可计A上等第。

f.维度“学习能力”要素“学习方法”一栏中,对初三毕业生以三年各学科在每学期的考试或考查的总评成绩为参考依据,根据班上A等指标数,期末考试成绩在A等指标数的(年级严格控制在35%以内,班级严格控制在本班A级指标数范围以内),此维度可计为A。

g.在维度“学习能力”要素的“考查科目”一栏,体育,音乐,美术,信息技术,综合实践活动的学习任务,各科教师要严格考查,按照规定比例,确定考查科目的等级。(年级严格控制在35%以内,班级严格控制在本班A级指标数范围以内),(有一门课为D,不得评A)

h.在维度“运动与健康”要素“体质与健康”一栏毕业生要按教育局的要求参加普通高中招生考试体育测试,普通高中招生考试中体育测试不及格者此维度不能评为A等。

i.在维度“学习能力与实践能力”要素“独立探究”一栏中,参加教育行政部门组织的各种竞赛或活动获自治区奖以上的(包括信息技术等),此维度可计为A;若其它几个维度也较好,则综合评价等级可直接评为A。

j.在维度“运动与健康”要素中,参加教育行政部门组织的各种体育竞赛获个人项目前6名或集体项目前6名的主力队员,或在初中阶段通过锻炼获国家二级运动员证书以上的,参加“校运会”获个人项目前三名或集体项目1名的主力队员此维度可计为A;获得县前六名,若其它几个维度在B级以上,则综合评价等级可直接评为A。其他学生根据两操、体育课的出勤、运动会、课外体育活动的参与度和体育课成绩评定。

k.在维度“运动与健康”要素“健康生活方式”一栏中,以体育测试成绩根据班上A等指标数为计分依据。(年级严格控制在35%以内,班级严格控制在本班A级指标数范围以内)

l.在维度“审美与表现”要素“审美情趣”一栏中,以音乐美术考查成绩根据班上A等指标数(年级严格控制在35%以内,班级严格控制在本班A级指标数范围以内)为计分依据。

m.在维度“审美与情趣”要素“艺术活动与表现”一栏中,加学校及教育行政部门批准或组织的各类文艺汇演、演讲比赛、影展、书画展、征文等比赛中有获奖证书。县级以上,校级一等奖,艺术类有等级证书的此维度可计为A 。

n.其他未作特殊说明的,则参照《南通市初中生学生综合素质评定表》进行评定。

根据各班A等指标数,按“师评”确定各班学生各维度的师评等第。

  3.评价结果认定

  ①根据自评、互评、师评,根据获得A级的数量由高到低按各班A等指标数确定各班学生各维度的学校认定等第。

  ②教导处和政教处记载的学生成绩、学生好人好事和各种不良表现情况,对少数同学的相应维度的等第进行适度调整。评定领导小组研究确定。

  ③将评价结果按等第公示一周后,如无异议,将作为最终评价结果造册上报。

 (四)A等指标的测算:

1.全年级A等指标的测算:全年级A等人数=全年级学生在册人数55%

2.班级A等指标的确定:

在全年级的A级指标不能超过全年级学生总数的55%的前提下,年级组根据年级各班的实际表现和状况,结合班级学习和班级德育和班级工作考核结果,通过年级组会议研究确定各班的A级指标的分配数额。上报综合素质评定小组审批确定。由教导处和政教处协调进行。

(五)评定要求:

综合性评语要从学生的整体表现入手,尤其应突出学生的特点、特长和潜能,避免以偏概全。学生毕业时,要综合各学期的评定结果,对学生做出综合素质毕业评定。

   学生的综合素质评定结果是评价初中学生在校三年总体情况的依据。给予学生不合格等级的评定时,一定要严格按照有关程序,客观、公正,有充分的理由。综合素质评价的内容要反映学生的优势与不足、进步与潜能,并提出改进和提高的建议。

评价人中要坚持公平、公正、公开的原则,严格执行各项制度

 

 

 

 

 

                          海安高新区胡集初中

                                2019年12月6

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