“问渠那得清如许，为有源头活水来。”本学期，为更好地推进“双减提质”落地，充分发挥我校骨干教师的示范、引领作用，海安高新区胡集初级中学开展了“双减提质”背景下的骨干教师示范课活动。这一周，让我们走进杨霞教师的示范课堂，看一看在她的教学里，“双减”政策如何落地生花。

       杨霞老师执教的7B Unit 7 Integrated skills板块，本节课的教学目标是让学生从听力材料中获取信息完成成绩报告单的填空和制作。她首先通过实物和多媒体呈现生词和短语，使抽象的语言更直观，加深学生对新学知识的认识和理解。然后就本课所涉及的学科和课外活动与学生进行交流，讨论，为下文的听力活动做好铺垫。在听力部分，她对学生进行听力策略的指导，让他们快速浏览材料，从已有材料中获取信息，再进行大胆猜测，让学生带着问题和已有信息去听，最终完成成绩报告的填写和表述。总之，这节课从听说读写四个方面训练了学生的语言综合运用能力，将语言结构和实际生活相结合，为学生创造了一个轻松，愉悦的教学环境，培养了学生的文化意识，让学生在乐中学，是一堂有效率的课。

卢向前老师指出杨老师这节课在教学设计上充分体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。同时杨老师对教材把握到位，教学目标定位准确，教学环节设计丝丝入扣，层层推进，听说读写训练全面。教师教学方式灵活多样，学生积极主动参与，主动发展。教师的教学风格特点鲜明：口头训练领先、读写及时跟进。总的来说，这节课有很多值得学习和探究的地方，是一节高效课堂。

莫明凤老师认为本节课上教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。在民主、平等、和谐的课堂氛围中，学生能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。另外杨老师能紧扣本单元的主题，注重单元整体教学，在课堂上有情感教育的渗透，“润物细无声”，学生的情感在潜移默化中得到升华。

大家一致认为本节课是一节特色鲜明的高效课，并就课堂上一些细节处理及作业布置等方面提出了自己不同的看法。通过反思和讨论，大家更觉收获满满，信心倍增！